Преподавание литературы

Модель урока в режиме проблемного обучения. Урок литературы в 7-м классе Кто честным кормится трудом - того зову я знатью (по творчеству Р.Бернса) Цели: Обучающие: а) познакомить с личностью Р.Бернса, дать понятие о ее многогранности; б) познакомить с творчеством поэта, с гуманной направленностью его поэзии; в) продолжить работу над литературоведческими понятиями «тема» и «идея». Развивающие: а) развивать умение читать и анализировать поэтические тексты; б) развивать творческие способности; в) расширить детский кругозор. Воспитывающие: а) создать атмосферу открытости, сотворчества в общении; б) формировать умение отстаивать свою позицию...

---

Интегрированный урок литература + биология по теме Край ты мой, родимый край. 7-й класс Цели урока: расширить представления учеников о русской пейзажной поэзии; показать роль пейзажа в творчестве В.А.Жуковского, И.А.Бунина, А.А.Фета, А.К.Толстого, А.Н.Майкова; – познакомить учащихся с животным и растительным миром родного края; – воспитание любви к родной земле, природе, своей малой родине; – развитие навыков анализа поэтического текста, устойчивого интереса к урокам литературы и биологии. Методические приёмы: рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста, реал...

---

Учебно-методическая разработка по литературе с применением информационно-компьютерных средств. Система уроков: Судьба страны в поэме А.Т. Твардовского За далью - даль. 8-й класс Презентации к уроку Загрузить презентацию (1,25 МБ) Загрузить презентацию (1,51 МБ) Загрузить презентацию (1,17 МБ) Загрузить презентацию (977,5 КБ) В современной школе классно-урочная система обучения отличается большим разнообразием типов и видов уроков. В этих условиях учителю необходимо продумать такую систему логически взаимосвязанных уроков, применение которых позволит ему обучать детей с использованием современных педагогических технологий, в частности информационно-компьютерных, позвол...

---

Урок литературы Об удивительных гоголевских словах (по повести Н.В. Гоголя Портрет) Между прочим, существует своего рода закон воздействия писательского слова на читателя. Если писатель, работая, не видит за словами того, о чём пишет, то и читатель ничего не увидит за ними. Но если писатель хорошо видит то, о чём пишет, то самые простые и порой даже стёртые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и переживания, каких писатель хотел ему передать. В этом, очевидно, и заключается тайна так называемого подтекста. К. ...

---

Информационные технологии на уроках литературы по теме На пути к истине. «Троица» Андрея Рублева Тема урока: На пути к истине. «Троица» Андрея Рублева. Цели урока: Познакомить учащихся с особенностями католических и православных храмов. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Андрея Рублева. Работа по восстановлению отношения к иконе как к духовному явлению, развитию духовно-эстетического восприятия иконописи. Изучение особенностей изобразительного языка древнерусской живописи. Побудить учеников к творчеству (сочинение-описание иконы). Эпиграф: «Национальные идеалы русского народа по...

---

Викторина по творчеству А.С.Пушкина Быть может, в Лете не потонет строка, слагаемая мной… Имя А.С. Пушкина сопровождает учащихся на протяжении всего обучения в школе. Девятиклассники заканчивают курс основной средней школы с именем поэта, одиннадцатиклассники, как правило, на выпускном сочинении имеют возможность еще раз вспомнить Пушкина. К Пушкинским датам я обычно провожу викторину по творчеству А.С.Пушкина. Соревнуются 2 команды. Обычно, это команды 9-классников и 11-классников. Первые закрепляют свои знания, вторые повтор...

---

Урок литературы в 8-м классе Волхвы не боятся могучих владык… Цели урока: Познакомить учащихся с историей создания, проблематикой, особенностями языка баллады А.С.Пушкина “Песнь о вещем Олеге”. Создать на уроке психологически комфортную атмосферу, для организации работы по изучению и первичному закреплению знаний по теме. Развивать коммуникативные, общеучебные, исследовательские навыки учащихся. Воспитывать любовь, уважение к истории своей страны, творчеству великих, русских писателей. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: независ...

---

Информационные технологии на уроках литературы. Тема урока: Историческая повесть А.С. Пушкина Капитанская дочка Перед началом урока каждому ученику вручается буклет-приглашение в проект. Урок начинается со вступительного слова учителя, в котором дается краткий комментарий об историческом событии 1773-1774 г. (восстание под предводительством Емельяна Пугачева) Просмотр материалов из диска “А.С.Пушкин в зеркале двух столетий” Весь класс делится произвольно на 4 группы: Группа историков Группа исследователей Группа литературоведов Группа художников-портретистов Каждая группа получает задания. На выпол...

---

Урок литературы на тему Тарас Бульба и его сыновья Цель: Знать: историческую основу повести, содержание первых глав, их роль в повествовании, определение понятия “художественная деталь”; Понимать: мотивы поведения героев, сложность и противоречивость образов Тараса и его сыновей. Уметь: сопоставлять прочитанное с увиденным на картине, отбирать материал для сравнительной характеристики героев, отмечая, как в ней сочетаются черты собственно личные, национальные и исторические. Домашняя работа к уроку. 1. Прочитать 1, 2 главу. 2. Индивидуальны...

---

Реальное и фантастическое в повести Н.В. Гоголя Ночь перед Рождеством ЦЕЛЬ УРОКА: Рассмотреть понятие “реального” и “фантастического” в творчестве Н.В.Гоголя (повесть “Ночь перед Рождеством) Учить проводить самостоятельные исследования текста, выяснять значения непонятных слов. Объяснить особенности сюжета: два параллельно развивающихся плана: реальный и фантастический. Прививать любовь к чтению произведения Н.В.Гоголя. Пробудить интерес к истории и культуре украинского народа. ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедиапроектор, экран, магнитофон, записи украинских песен,...

---

Урок литературного чтения Одухотворение мира в рассказе А.Платонова Никита. 5-й класс Сиротства человек не терпит, и оно – величайшее горе. А. Платонов (“Детские годы Багрова-внука” С.Т. Аксакова) Во второй половине 1930-х гг. одной из важнейших в творчестве А. Платонова становится тема семьи. Содержание платоновских рассказов, в том числе и детских, вступало в напряженный диалог с эпохой, ограничивавшей семью функцией воспроизводства. В концентрированном виде взгляды писателя на проблему семьи выражены в статье “Детские годы Багрова-внука” С.Т. Аксакова”, из которой взят эпиг...

---

Конкурсный урок в 5-м классе, посвященный 210-летию А.С. Пушкина, на тему Игра-путешествие по страницам сказок А.С. Пушкина Образовательные цели: Обобщить и дополнить знания учащихся, которые 5-классники получили на уроках литературы по творчеству А.С. Пушкина; Проверить умение школьников ориентироваться в содержании произведения; Проверить средства художественной изобразительности, проверить умение отличать их друг от друга; Учить детей употреблению различных обращений в зависимости от ситуаций общения; Организовать работу так, чтобы способствовать поиску новых, ранее не замеченных деталей, для того, чтобы в кон...

---

Лабораторная работа: Роль эпизода в постижении авторской позиции мира и человека в романе М.А. Булгакова Мастер и Маргарита Оборудование: тексты, словари, план анализа эпизода. Оформление: портрет Булгакова. Эпиграфы: Трусость, несомненно, один из самых страшных пороков. Иешуа. Нет, философ, я тебе возражаю: это самый страшный порок. М.Булгаков. Ход урока Определение темы урока, порядка работы. Учитель. Найдите по словарю лексическое значение слова “эпизод”. (Работа со словарём) Итак, эпизод – это небольшая часть литературного произведения, играющая в развитии сюжета определённую роль. Содержание эпизода составляю...

---

Урок-мастерская в 6-м классе по теме: Краткость и изобразительность миниатюр М.М. Пришвина Если писатель, работа, не видит за словами того, о чём он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними. Но если писатель хорошо видит то, о чём он пишет, то самые простые и порой даже стёртые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают У него те мысли, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать. К. Г. Паустовский. ХОД УРОКА Прочитайте эпиграф, записанный на доске. Как вы понимаете слова Паустовского? Что такое, по вашему мнению, миниатюра...

---

Новый год через века Декорациями для всего действия служит большой экран, на котором в зависимости от сцены, меняются заставки, во время спецэффектов это какие-то компьютерные линии, летящие точки или еще что-либо по желанию учащихся. Если экрана нет, то необходимо использовать украшенную елку и какие-нибудь атрибуты каждого времени, в которое попадают персонажи. Пролог Видеосюжет о подготовке к новогоднему празднику, с беседой учителей русского языка и литературы о том, что дети не умеют говорить на хорошем русск...

---

Тема войны в творчестве А. Адамовича. Повесть Каратели До урока учащиеся получили раздаточный материал - словарь урока и цитаты из произведений Алеся Адамовича. С них и начался урок. Какой устойчивый символ прозы Адамовича прослеживается в этих цитатах? После выразительного чтения цитат ребята пришли к выводу, что устойчивым символом прозы Адамовича является черта. Специально подготовленный ученик более подробно рассказал о многозначности этого символа у Адамовича, подтверждая каждое значение символа примерами из текстов. “Произведения белорусског...

---

Урок-представление В этом мире я только прохожий Цели: познакомить учащихся с личностью С.А.Есенина; воспитывать в старшеклассника к каждому человеку; работать над монологической речью учащихся. Творческая работа учащихся: Подготовить выразительное чтение стихотворений поэта. Выучить высказывания о С. Есенине. Оборудование: записи на доске, магнитофон, портрет С.А. Есенина. Ход урока Все мы, все мы в этом мире тленны, Тихо льётся с клёнов листьев медь. Будь же ты вовек благословенно, Что пришло процвесть и умереть. С.А. Есенин 1. ...

---

Урок литературы в 9-м классе. Тема: Образ Чацкого. Чацкий и Молчалин как два типа молодого поколения в комедии А.С. Грибоедова Горе от ума Цели урока: продолжать формирование навыков анализа драматического произведения, стимулировать самостоятельность учащихся в поиске ответов на поставленные вопросы; развивать навыки сопоставительного анализа, умения выделять главное, обобщать, делать выводы, развивать речь учащихся; воспитывать нравственные качества учащихся (совесть, долг, честность). Наглядность: портрет А.С. Грибоедова, выставка книг по творчеству писателя, критическая литература по комедии “Горе от ума”, тексты комедии “Г...

---

Тема урока: Загадка женской души. 10-й класс Катерина Измайлова – “молния, порожденная самим мраком и лишь ярче подчеркивающая непроглядную темень купеческого быта. В. Гебель. “Какая там “Гроза” Островского – тут не луч света, тут фонтан крови бьет со дна души: тут “Анна Каренина” предвещена – отмщение “бесовской страсти”. А. Аннинский. Ход урока Организация урока. Вступительное слово учителя. “Леди Макбет Мценского уезда” впервые опубликована в журнале “Эпоха” в 1865 году под названием “Леди Макбет нашего уезда”. Повесть показывает ...

---

Басня как эпический жанр литературы. Особенности русской национальной басни Цели: Знакомство с баснями разных писателей по одному и тому же сюжету: ворона и лисица. Выделение особенностей каждой из представленных басен. Воспитание эстетического чувства прекрасного, наслаждения поэтическим слогом. Развитие навыков работы с художественным текстом по предложенному алгоритму. Развитие навыков групповой работы. Развитие умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Ход урока и этапы урока можно проследить по технологической карте (Приложение 1 ) Работа над понятия...

---

Начало ... Предыдущая страница 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Следующая страница ... Конец