Пояснительная записка
Развитие полноценной личности немыслимо без сохранения и поддержания здоровья. Статистические данные за последние годы показывают высокую заболеваемость детского населения. Анализ показывает, что это обусловлено ухудшением социально-экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, снижение уровня здоровья родителей и детей, наследственностью.
У учащихся и их родителей, педагогов не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний, здорового образа жизни. Данные Всероссийской диспансеризации 2002 года показали, что за последние 10 лет заболеваемость детей выросла по всем возрастным группам и по всем классам болезней.
Заболеваемость детей до 14 лет увеличилась на 24%, а старше 14 лет – на 31%. Специалисты отмечают, что наиболее выраженный рост болезней у детей фиксируется в возрасте от 7 до 18 лет, т.е. за период получения школьного образования.
Прогрессирующее ухудшение состояния здоровья обучающихся и педагогов, большой вклад школьных факторов в этот процесс делают высокоактуальной проблему разработки и внедрения здоровьесберегающих технологий в образование. Это сделало необходимым введение в деятельность нашей школы программы «Здоровье», призванной обеспечить сохранение и улучшении физического, психического и социального здоровья.
В Едяйской средней школе ежегодно проводится медосмотр школьников специалистами из улуса: невропатологом, педиатром, окулистом, хирургом. Медосмотр проходят все учащиеся с 1 по 11 класс, охват составляет 100%. По результатам медосмотра видно, что наиболее часто встречаются болезни эндокринной системы, в т.ч. зоба I-II степени и болезни постно-мышечной системы. Число состоящих на диспансерном учете не изменилось, 19 учащихся, что составляет 33% от общего количества учащихся.
Провели оценку состояния здоровья учащихся. И вот какой грустный факт выявили:
В последние годы по всей республике и стране увеличивается количество детей, имеющих отклонения в здоровье и детей с хроническими заболеваниями.
Для сохранения здоровья учащихся в школе ведется целенаправленная профилактическая работа, в частности в прошлом учебном году была организована йодопрофилактика школьников с 1-11 классы йодомарином 100х1 раз в день в течение 3 месяцев за счет бюджета школы. Также проводится С-витаминизация I блюда горячего питания. Ежегодно проводится флюрообследование подростков, охват составляет 100%. Согласно национальному календарю прививок в течение года все учащиеся школы получили плановые профилактические прививки.
Медработникам школы проводится санитарно-просветительная работа: проведено 5 лекций с учащимися, 104 индивидуальных бесед и совместно учащимися выпущено 5 санитарных листков. С 2008-2009 учебного года учащихся с 5 по 11 класс распределили по 7 группам (распределили по показателям заболеваемостей) и вели занятия ФОЗД (физкультурно-оздоровительная деятельность) именно по виду заболеваемости:
2 группы – (мл., ст.) учащиеся с болезнями дыхательных путей.
2 группы – (мл., ст.) учащиеся с аномалиями или искривлениями позвоночника.
2 группы – (мл., ст.) основная группа.
1 группа – специальная группа.
ФОЗД в начальных классах ведется в форме подвижных игр.
Проводим Дни здоровья, традиционным стало проведение осеннего кросса, весеннего кросса в День Пионерии, тур.походы и общешкольный тур. слет. Классными руководителями проводятся классные часы, беседы с участием психолога, медработника. Работают элективные курсы «Валеология» для 5-6 классов, «Я и мир вокруг меня» для подростков, «Твое здоровье» для начальных классов. Стремимся выносить уроки физкультуры осенью и весной на природу, на свежий воздух.
Паспорт программы «Здоровье» на 2010-2015 годы
Наименование Программы: программа «Здоровье» (программа деятельности общеобразовательного учреждения по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни)
Разработчик Программы:
Егоров Юлиан Юрьевич – учитель физической культуры, ОБЖ, ФОЗД (физкультурно-оздоровительная деятельность)
Муниципальное образовательное учреждение Едяйская средняя общеобразовательная школа.
Цели Программы:
Задачи:
Основные мероприятия Программы:
Сроки реализации Программы: 2010-2015 годы.
Перечень направлений деятельности по здоровьесбережению:
Этапы реализации программы:
Название этапа | Содержание работы |
I этап. Ориентировочный 2010-2011 учебный год | – совершенствование нормативно-правовой базы; – определение стратегии и тактики деятельности; – укрепление межведомственного сотрудничества; – обобщение имеющегося опыта работы, ориентированного на оздоровления учащихся; – разработки методик и проведение в школе социологического исследования детей, учителей, родителей, направленной на оздоровления учащихся. |
II этап. Основной 2011-2012 учебный год | – Интеграция в учебно-воспитательный процесс оздоровительных мероприятий. – Обеспечение семейного консультирования, ориентированного на укрепление здоровья и улучшения социальной адаптации ребенка. – Организация работы по укреплению здоровья учителей. – Обучение педагогических кадров по вопросам охраны здоровья детей. |
III этап. Завершающий 2012-2013 учебный год | – Проведение мониторинга здоровья.обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации; – соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами – определение перспектив развития школы в этом направлении. |
Критерии оценки эффективности программы:
Законодательные и нормативные документы для разработки программы:
1. Закон РФ «Об образовании»
– статья 2: «Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека…».
– статья 51: «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников».
2. Концепция модернизации Российского образования на период до 2014 года: «…необходимо провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать в общеобразовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся».
3. Областная целевая программа «Развитие образования Республики Саха (Якутия)»: «Работа по сохранению и укреплению здоровья детей приобретает особую актуальность и предполагает внедрение здоровьесберегающих форм и технологий в педагогический процесс».
Содержание работы по направлениям
1. Оптимизация санитарно-гигиенических условий обучения. |
Реализация этого направления обеспечивается соблюдением санитарно-гигиенических требований к: – размещению общеобразовательного учреждения; – участку общеобразовательного учреждения; – зданию общеобразовательного учреждения; – оборудованию помещений общеобразовательного учреждения; – воздушно-тепловому режиму общеобразовательного учреждения; – естественному и искусственному освещению. |
2. Рациональная организация учебного процесса и режима учебной нагрузки. |
Оптимизация учебной нагрузки путем рационального составления расписания и рациональной организации урока. |
3. Обеспечение полноценного питания детей в образовательном учреждении. |
Руководство санитарно-эпидемиологическими требованиями, предъявляемыми к организациям общественного питания, изготовлению в них продовольственного сырья и пищевых продуктов, к условиям, срокам хранения особо скоропортящихся продуктов, к организации рационального питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях |
4. Совершенствование системы физического воспитания. |
Правильное распределение детей на медицинские группы для занятий физической культурой. |
Организация процесса физического воспитания детей с учетом их индивидуальных особенностей, состояния здоровья и мотивации. |
5. Обеспечение психологического комфорта всем участникам образовательного процесса. |
Оценка уровня психологического благополучия учащихся по критериям: – уровень школьной тревожности. |
6. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий. |
Использование в образовательном процессе педагогики сотрудничества, технологии развивающего обучения, технологии уровневой дифференциации. |
7.Широкое использование программ образования в сфере образования. |
Включить вопросы формирования здорового образа жизни в программы преподавания предметов. |
Проведение элективных курсов, кружки здоровья |
8. Интеграция в учебно-воспитательный процесс оздоровительных мероприятий. |
Включение в план воспитательной работы школы, в планы работы классного руководителя, в учебный процесс мероприятий: – направленных на расширение адаптационных возможностей организма; – направленных на снятие зрительного утомления: использование гимнастики для глаз во время уроков; – для уменьшения статистического напряжения опорно-двигательного аппарата: физкультминутки, подвижные игры. – направленных на уменьшение эмоционального напряжения и улучшения деятельности центральной нервной системы: сюжетные физкультминутки, использование функциональной музыки в различных режимных моментах. |
9. Обеспечение семейного консультирования, ориентированного на укрепление здоровья и улучшение социальной адаптации ребенка. |
Проведение лекториев для родителей. Выступление медработника на родительские собрания. Просветительская работа через школьную газету «Оскуола аргыhа» и сайт школы. Вовлечение родителей в участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях. |
10. Организация работы по укреплению здоровья учителей. |
Прохождение ежегодной диспансеризации. Проведение разнообразных спортивных праздников и состязаний, игр, Дней здоровья. Подготовка и проведение тематических классных часов, бесед, классных собраний, лекториев. Организация экскурсий, походов, прогулок. Пропаганда здорового образа жизни детей и подростков. Организация интересного и плодотворного досуга, в том числе и в каникулярное время. |
11. Обучение педагогических кадров по вопросам охраны здоровья детей. |
Изучение на курсах повышения квалификации темы «Образование и здоровье» на кафедре здоровьесберегающих технологий. Проведение школьных семинаров и педагогических советов по данной тематике. |
12. Проведение мониторинга здоровья обучающихся. |
Проведение мониторинга по следующим показателям: Количество обучающихся в разных группах здоровья. Количество обучающихся с так называемыми основными видами «школьной патологии»: – нарушениями зрения; – расстройствами опорно-двигательного аппарата; – нервно-психическими нарушениями; – вегетативными расстройствами; – эндокринными расстройствами; – патологией органов пищеварения. 3. Количество дней пропущенных по болезни 4. Оценка физической подготовленности 2 раза в год (осень, весна) всех детей. |
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы: