Преподавание экономики

Элективный курс на тему: Экономика Усть-Кутского района

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Успешное развитие российского общества в значительной степени будет зависеть от деятельности нового раздела образования – экономики. В 9-м классе начинается, переход к профильному обучению данная программа может представлять определенный интерес для учителей, учащихся и их родителей. Изучение курса “Географии Иркутской области” может сопровождаться, изучением элективного курса “Экономика Усть-Кутского района” в школе, так как это нужная и главная задача в развитии потенциала учеников. Вместе с тем, проблемы отбора содержания экономического образования пока находятся в стадии разработки и эксперимента.

Думаю, что программа данного элективного курса может быть гармонично вписана в систему как предпрофильной, так и профильной подготовки школьников, нести объединяющее, интеграционное начало. Рассматриваемый курс приемлем для различных профилей всех типов образовательных учреждений, и может быть направлен на:

• углубленное изучение раздела профильного курса “Экономика”;
• изучение раздела базового курса “Экономика”, не входящего в обязательную программу;
• межпредметный элективный курс, в целях удовлетворения разнообразных познавательных интересов школьников, выходящих за рамки выбранного профиля.

Курс достаточно актуален на современном этапе развития общества, он направлен на знакомство учащихся с комплексными проблемами и задачами экономики Усть-Кутского района, требующими синтеза знаний различных предметных областей, а также ориентации в различных профессиональных сферах. Каждый учащийся должен знать край, где он живет, его экономические особенности и связи с другими регионами России.

Основная задача курса состоит в расширении представления учащихся об экономическом потенциале Усть-Кутского района и в представлении доказательной базы актуальности данных знаний.

Цели изучения элективного курса:

• расширение и углубление их знаний в области экономики и географии, краеведения;
• ознакомление учащихся с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний и специфических способов деятельности (синтез, анализ, сравнение, абстрагирование, мониторинг, прогнозирование) в различных сферах;
• развитие у учащихся умений подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, критически осмысливать информацию об экономике региона, государственной и региональной экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение;
• ориентация в выборе профессии; ознакомление с функционированием рынка труда, сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельностью, используя возможности региона;
• ориентация на социализацию подростков в общественной жизни;

Курс носит интерактивный, междисциплинарный характер.

Предполагается, что в результате изучения курса учащиеся должны:

• знать экономические характеристики района, особенности его географического и экономического положения;
• иметь представление о перспективах и особенностях развитии района в целом;
• уметь анализировать экономические отношения района с другими субъектами России и иностранными партнерами, а также составлять графики, диаграммы, таблицы по собранным статистическим материалам;
• уметь объяснять (интерпретировать) изучаемые явления и процессы;
• уметь приводить известные примеры явлений и тенденций;

Для изучения курса “Экономика Усть-Кутского района” учащимися 9 классов различных образовательных учреждений отводится 34 ч.

Программа представленного курса имеет блочно-модульную структуру:

Особенностью изучения курса является усиление практической составляющей: большое число работ, связанных с анализом статистических материалов, документации, социально-экономических ситуаций, подборка материалов из СМИ, математических задач с экономическим содержанием, семинаров. Большое внимание уделено учебно-исследовательской деятельности учащихся. Предлагаются темы для проведения исследовательских работ, рефератов, проблемных семинаров, дискуссий.

Система оценивания строится на разнообразном дифференцированном наборе контрольно-измерительных материалов:

• текущий контроль – беседы с учащимися по изучаемым темам, проблемами, аспектами развития, рецензирование сообщений учащихся и т.д.;
• тематический контроль – тестовые задания и тематические зачеты;
• зачетный практикум - описание и практическое выполнение практических заданий, связанных с изучением прикладного аспекта курса;
• обобщающий, итоговый в форме презентаций личных достижений (самостоятельно подготовленные энциклопедические справки, устные и письменные доклады и сообщения, описание выполненных практических работ).

Так как курс выбирается инициативно, по желанию учащихся и с учетом направленности познавательных интересов, целесообразно при оценке результата обучения использовать нетрадиционную форму оценивания, например, проект. В проекте учащегося к моменту завершения изучения курса каждый ученик должен “вложить” выполненные в процессе обучения работы. Перечень таких работ является обязательным, а темы, по которым выполняется каждый вид работы, - по выбору учащихся. Ученик может самостоятельно решить, какие именно свои работы он считает достаточно квалифицированными, чтобы представить их в своем портфолио.

Возможный перечень работ, входящих в проект:

• предметный или именной указатель;
• тематический доклад (текст);
• исследовательская работа;
• маркетинговые исследования;
• проект - презентация.

Учебный процесс может поддерживаться различными учебным пособием по курсу “Экономика”, учебно-методическим комплектом для учителя и конспект-тетрадью для учащихся.

Следует отметить, что в рамках технологической поддержки (УМК) курса “Экономика Усть-Кутского района” большая роль отводится разным методическим конструкциям использования современных телекоммуникационных технологий, предлагаются Интернет-экскурсии, проекты, презентации.

Памятка для учащихся

Выполняет функцию рабочей тетради, задачника и практикума для подготовки к занятиям и контролю различного уровня.

Каждый модуль памятки имеет следующие рубрики:

• термины, понятия и определения которые необходимо повторить;
• интересные факты и события по теме;
• правила и особенности, на которые необходимо обратить, внимание и которые обязательны для изучения;
• сведения об известных личностях, которые внесли определенный вклад в развитие края;
• фотографии;
• справочный материал;
• проблемные вопросы, ситуации;
• задания для проверки;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Используемая литература

1. Здравствуй, Усть-Кут! Усть-Кут – Иркутск. 2004 г.
2. Интернет-ресурсы: сайты города Усть-Кута.
3. Их имена – в названиях улиц Усть-Кута. Биобиблиографический сборник. г. Усть – Кут. 2006.
4. Казаков А “Школьнику о рыночной экономике”.М.,1993 г.
5. Камаев В.Д и колл.авт. Учебник по основам экономической теории. М.,1997 г.
6. Киреев А.П.Международная экономика. М.,2000 г.
7. Ленские вести. / подшивка газет за 1991 – 2006 год.
8. Марков. Н. К. Усть-Кут. Справочник. 1991.
9. Пшенникова С.К. И оживает история….. С-П.2002
10. Пшенникова С.К. Легенды и напевы Усть – Кутского края. С-П 1997 г.
11. Пшеникова. С. К. Память..., г. Усть-Кут Иркутской области. 2005 г.
12. Пшенникова С.К. Тропою памяти.. С-П. 2000 г (1991)
13. Сенин. В.П. “Вокруг света”. Иркутск. 2003.
14. Сенин В.П. Экономика развития Усть-Кута. Иркутск 1999 г.
15. Тришина Г. М. Отечество моё – Усть-Кутская земля. г. Усть-Кут. 2007
16. Устав Усть-Кутского района.