Преподавание русского языка

Урок русского языка в 9-м классе по теме Повторение. Написание НЕ с различными частями речи

Цель урока: при написании сложного предложения провести повторение

орфограммы “слитное и раздельное написание НЕ” через алгоритм; отработать введенный алгоритм на примерах (отработка орфографической зоркости).

Ход урока

1. Организационная часть.

2. Вступительное слово учителя.

Выполняя различного уровня задания как на уроках, так и дома, вы довольно-таки часто встречаетесь с нелегкой проблемой: как написать НЕ со словом – слитно или раздельно; чем является НЕ в данной орфографической задаче – частицей или приставкой, а, может быть, частью корня?

На решение этой орфографической задачи и будет направлен наш сегодняшний урок.

3. Вывод алгоритма.

С чего же нужно начинать решение этой непростой орфографической задачи?

1) Во-первых, смотрим: употребляется ли слово без НЕ (если нет, то пишем слитно, НЕ в данном случае будет частью корня).

2) Если употребляется, тогда определяем часть речи. Раздельно пишем, если:

• это глагол, деепричастие, краткое причастие, числительное, местоимение;
• есть противопоставление с союзом “а” (или оно подразумевается;
• есть усиление отрицания, переданное словами совсем не, вовсе не, далеко не, отнюдь не, и любым словом, начинающимся с ни (никому не);
• причастие в полной форме имеет зависимое слово;
• отглагольное прилагательное на –мый имеет зависимое слово в Т.п.
• это краткие прилагательные: не виден, не виновен, не властен, не волен, не горазд, не готов, не должен, не намерен, не нужен, не рад, не страшен.

3) В остальных случаях пишем НЕ слитно.

4. Применение алгоритма.

Итак, мы с вами вывели алгоритм определения написания НЕ. А сейчас применим его для решения орфографической задачи. Как написать НЕ в таком предложении:

Слишком (не)богат и узок был запас моих житейских наблюдений. (Пауст.)

• Употребляется слово без НЕ? (да)
• Часть речи? (прилагательное)
• Есть противопоставление с союзом “а”? (нет)
• Есть конструкция усиленного отрицания? (нет)
• Следовательно, пишем слитно: небогат.

5. Отработка алгоритма на упражнениях различного вида.

А теперь, применяя алгоритм, выполним письменно первое упражнение на распечатке (выполняем по “цепочке”).

Со словосочетаниями справились. А теперь перейдем к предложениям. Смотрим задание №2. Работаем устно. Но я расширяю рамки определенной в условии задачи (слитно или раздельно пишем НЕ): даем также характеристику предложений № 3,7,13.

С этим заданием тоже справились. Дома вы будете работать над связным текстом. Смотрите задание №4 на распечатке. Задание к тексту обозначено.

А сейчас вы выполните самостоятельно задание №3 на распечатке.

За работу на уроке, включая выполнение самостоятельной работы, получат оценки те, кто в конце урока сдадут тетради на проверку. Их фамилии будут объявлены позже. Приступаем к выполнению работы.

6. Итоги урока.

Сегодня мы повторяли одну из самых сложных орфограмм “Написание НЕ с различными частями речи”. К алгоритму, выведенному на уроке, мы будем не раз обращаться, мотивируя решение этой непростой орфографической задачи.

Домашнее задание дано.

Урок закончен.

Приложение

“Упражнения к теме “Слитное и раздельное написание НЕ”

Слитно или раздельно напишешь? Объясни написание:

(Не)строгий преподаватель; (не)трудный, но запутанный вопрос; еще (не)распустившийся цветок; никому (не)нужный; ни для кого (не) приятный; (не)приятный для меня; далеко (не)приятный; (не)добрый человек; очень (не)веселая история; (не)принятый в институт абитуриент; отнюдь (не)правильное решение; (не)проверенный мною текст; (не)приятный, а противный запах; (не)приятный случай; полный (не)вежа; (не)должен сердиться; (не)видимые детьми машины; (не)видимые миру слезы; (не)навидимый всеми.

Применив алгоритм, определите слитное или раздельное написание НЕ.

1).Правда, я со всех сторон слышу, что (не)доразумений больше уж (не)будет.(С.-Щ.) 2).Она позволила себе (не)сколько унизиться в таком (не)обычайном случае.(Д.) 3).(Не)смотря на обилие багажа…впечатление, что все эти люди уезжают налегке.(Наб.)4).Лицо твое (не)огрубело от ветра.(Купр.) 5). Иван Иванович Семенюта – вовсе (не)дурной человек.(Купр.) 6).Солнце – (не)огнистое, (не)раскаленное, ка во время знойной засухи, (не)тускло-багровое. 7).Ей, (не)согретой воспоминаниями, печален мог показаться ночной северный город. 8).Вдруг близ рощи, в овсах, робко, (не)уверенно зазвенел жаворонок.(Вер.) 9).Никого (не)боялся, (не)сказанное вершил, - ну и состояние оставил.(С.-К.) 10).Полночь сошла, (не)проглядная темень, только луч от луны блестит, а за рекой (не)известное племя, зажигая костры, шумит.(Гум.) 11).И (не)навидим мы, и любим мы случайно, ничем (не)жертвуя ни злобе, ни любви…(Л.) 12).И уже (не)подросток, (не)ангел, а удивительно хорошенькая тоненькая девушка.(Бун.) 13).Характерной чертой Ярмолы была упорная (не)словоохотливость, и я уж (не)надеялся добиться от него ничего больше.(Купр.) 14).(Не)ускользнет от нашей сети (не)укротимый этот зверь.(Л.)

Самостоятельная работа.

Спишите, раскройте скобки. Объясните написание.

1).Надел он шапку-(не)видимку. 2).В жизни ему (не)везло, и это (не)везение он объяснял всеобщим (не)доброжелательством. 3).Он отвечал, (не)глядя на доску. 4).Вошел (не)знакомый человек, (не)высокого роста в (не)застегнутом сюртуке. 5).Надо (не)медленно начать работу. 6).С минуту он лежал (не)подвижно, затем (не)торопясь встал и огляделся. 7).Произносил слова (не)громко, а тихо, нараспев. 8).Рассказ ничуть (не)страшный. 9).Приехал (не)надолго, а только на два дня.

Домашнее задание.

Списать текст. Расставить знаки препинания, графически пояснить их постановку. Объяснить написание НЕ.

И вот оказываемся мы в (не)котором царстве – государстве где на краю дремучего леса притулилась (не)большая деревенька. И уже на краю той глухой деревеньки стоит покосившаяся изба в которой живут старик со старухой и их три сына. Двое сыновей – обычные парни. (Не)интересные они ребята и (не)стоит обращать на них внимание, разве что только для того чтобы сравнить их с третьим братом. Кажется ничем он (не)взял, (не)казист и (не)виден лежит целый день на печи, дурака валяет. Да он и впрямь кажется умом (не)берет а величают его Иванушкой – дурачком. И (не)знают в деревне что валяется он на печи лишь до поры до времени, ожидая в безделье настоящего дела. (По С. Наровчатову)