Преподавание географии

Обобщающий урок по теме Климат (8-й класс)

Цели:

• Повторить  понятия, термины, климатообразующих факторов.
• Повторить особенности климата.
• Совершенствовать умения  работать с климатическими картами.

Задачи:

• Повторить особенности климата.
• Учить работать в группе.
• Работать с ЦОР.

Оборудование:

1. Расставлены 4 стола с заданиями на группу.
2. ИКТ диск.

Введение

За неделю до урока класс получил задание повторить климат §§9-11.

Класс разделился на группы по 5 человек, из них были выбрали консультанты (5 человек). За 2 дня до урока учитель с консультантами обсудил материал заданий и проверил, как они готовы к работе на уроке. Было дано указание, что консультанты имеют право задать дополнительные вопросы и обозначить ответы (+).

Ход урока

Урок начали с того, что учащиеся заняли места за столами. Объявляется цель урока (слайд 2 приложения 1). Каждый ученик выбирает себе задание и готовится к ответу. На доске выведена инструкция проведения игры (слайд 3 приложения 1). В это время консультанты заполняют табличку с участниками этой группы (приложение 2).  Как только все учащиеся группы ответили, и  консультанты поставили каждому оценки, группа переходит за второй стол и так далее, получая оценки, учитель является наблюдателем.

Стол – понятий (№ 1)

Карточка №1.	Что такое циклон? Агроклиматические ресурсы? Что такое изотерма?
Карточка №2.	Что такое антициклон? Коэффициент увлажнения? Пыльные бури?
Карточка №3.	Что такое суммарная радиация? Что такое гололед? Синоптическая карта?
Карточка №4.	Что такое засуха? Трансформация ВМ? Атмосферный фронт?
Карточка №5.	Теплый фронт? Что такое заморозки? Солнечная радиация?

Стол №2. «Выбери сам!»

1. Какие показатели характеризуют климат?
2. Что происходит в районе атмосферного фронта?
3.  При каких условиях образуется холодный фронт?
4. Можно ли загорать в пасмурную погоду?
5. Какие ветры господствуют в умеренным поясе?

Стол №3. Тесты

Карточка №1	1. Самое холодное место в России: А) Остров Рудольфа Б) Оймякон В) Кольский полуостров  г) Таймыр 2. Величина суммарной радиации зависит от: А) Циркуляции ВМ. Б)  Близости к океану. В) Географической широты. Г) Подстилающей поверхности. 3. Россия расположена в климатичес-ких поясах: А) Тропическом Б) Субарктическом В) Умеренном Г) Субтропическом Д) Арктическом
Карточка №2.	1. Какой океан оказывает наибольшее влияние на климат? А) Тихий Б) Индийский В) Атлантический Г) Северный  Ледовитый 2. Определить тип климата, если t° ян-варя – 30°, а июля + 16°: А) Субарктический Б) Умеренно-континентальный В) Континентальный Г) Резко-континентальный 3. Количество воды, которое может испариться при данной t°? А) Испарение Б) Испаряемость В) Коэффициент увлажнения Г) Туман
Карточка №3.	1. Коэффициент увлажнения более еди-ницы считается: А) Избыточным Б) Недостаточным В) Скудным 2. Большая часть территории Росси расположена: А) Арктическом климатическом поясе Б) Умеренном В) Субтропическом 3. Температура на карте показана: А) Цветом Б) Изотермами В) Коэффициентом
Карточка №4.	1. Циклоны зарождаются: А) над Северным Ледовитым океаном Б) над Индийским океаном В) Атлантическим океаном Г) Тихим океаном 2. Температура июля повышается при движении в южном направлении, потому что: А) Рельеф равнины Б) Растительность степей В) ГШ уменьшается Г) образуются атмосферные фронты 3. Суммарная радиация это: А) Рассеянная Б) Прямая В) Отраженная Г) Поглощенная
Карточка №5.	1. Какие типы климатов выделяют в умеренном поясе: А) Морской Б) Муссонный В) Резко-континентальный Г) Континентальный 2. В каком направлении в умеренном поясе возрастает континентальность: А) с севера на юг Б) с юга на север В) с запада на восток 3. Какие области атмосферного давле-ния выделяют над территорией России и где: А) 50° с.ш. обл. Высокого  давления Б) 50° с.ш. обл. Низкого давления В) 60° с.ш. обл. Низкого давления Г) 60° с.ш. обл. Высокого давления Д) 80° с.ш. обл. Высоко давления

Стол № 4. «Ответить на вопросы»

Пять карточек на каждого участника группы (приложение 3).

Стол № 5. «Климатические карты»

Карточка № 1	Определить среднюю температуру января в Подмосковье
Карточка № 2	Определить коэффициент увлажнения на полуострове Ямал
Карточка № 3	Определить среднюю температуру января в районе Якутска
Карточка № 4	Определить амплитуду температур Оймякона
Карточка № 5	Определить количество осадков на острове Сахалин и Прикаспийской низменности

Учащиеся занимают свои места. Консультанты объявляют результаты (слайд 4 приложения 1).

Учитель спрашивает, есть ли вопросы?  Делает обобщение (по карте и атласу,  дети следят).

Обобщение

Наша страна расположена в следующих климатических поясах: Арктическом, Субарктическом, Умеренном, и  побережье Черного моря в Субтропическом. Большая часть территорий в умеренном поясе, поэтому выделяют 4 области климатов: умеренно-континентальный, континентальный, резко-континентальный, муссонный. На распределение летних температур влияет величина Г.Ш., чем больше Г.Ш., тем температура ниже. Распределение: январские температуры на Европейской части и Дальнем Востоке зависят от близости Атлантического океана и Тихого. Осадки распределяются не равномерно, для хозяйственной деятельности важно знать не количество осадков, а коэффициент увлажнения.

В конце урока, с использованием ЭОР, учащиеся работают по тестам на экране (пример теста – слайд 5 приложения 1, после этого запускается диск «География России: Природа и население»), и ряд учащихся получили две оценки, а некоторые улучшили 1 результат.

Такие уроки проводятся в кабинете информатики или в учебных кабинетах, имеющих мультимедийное оборудование и компьютер.

! После такого урока домашнего задания не задается.