Урок физкультуры Лазание

Уроки физической культуры – основная форма обучения, воспитания и развития учащихся. В процессе обучения физическим упражнениям дети с ОВЗ приучаются выполнять их в различных условиях: утром при проведении зарядки, на уроках, самоподготовках.

Физическое воспитание осуществляется в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и профессионально – трудовым обучением, занимает одно из важнейших мест в подготовке учащихся с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни и производительному труду. Воспитывает личностные качества детей с проблемами в развитии. С помощью основных движений у детей формируются прикладные умения и навыки, необходимые в повседневной жизни.

Двигательная недостаточность учащихся особенно возрастает при выполнении сложных движений, где требуется точное дозирование мышечных усилий, перекрёстная координация движений, пространственно-временная организация моторного акта, словесная регуляция движений. Разнообразие клинических форм интеллектуального недоразвития и двигательные нарушения требуют разработки специальных методов и приёмов обучения.

Урок физической культуры должен отвечать основным педагогическим требованиям, быть обучающим, иметь коррекционно-оздоровительную направленность, носить воспитательный характер и соответственно решать определённые задачи.

Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребёнка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы:
– индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
– коррекционная направленность обучения;
– оптимистическая перспектива;
– комплексность обучения на основе прогрессивных психолого – педагогических и психолого-физиологических теорий.

Методическая литература:

1. Бгажнокова И.М. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0 – 4 классы. – 2 – е изд. – Спб.: филиал изд – ва «Просвещение», 2008. – 223 с.
2. Барабаш О.А. Контроль качества образования по физической культуре в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида. – СПбНИИФК, 2007.
3. Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.1 – 4 классы. – М.: Просвещение, 2006.
4. Мозговой В.М. Уроки физической культуры в начальных классах. – М.: Просвещение 2009.

Цель: Формировать у учащихся умения и навыки в лазанье по наклонной скамейке, гимнастической стенке.

Задачи:

• Образовательные:
  • учить выполнять лазанье по наклонной гимнастической скамейке (одноимённым, разноимённым способом);
  • повторить повороты к ориентирам без контроля зрением;
  • закрепить игру «Выбери друга».
• Оздоровительные: укрепить мышцы рук, ног, туловища.
• Воспитательные:
  • выработать самостоятельность, целеустремлённость;
  • настойчивость в преодолении трудностей.
• Коррекционные:
  • развитие вестибулярного аппарата, координационных способностей,
  • через выполнение упражнений в равновесии;
  • развитие ориентировки в пространстве, по средствам игры.

Спортивный инвентарь: гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, гимнастический мат (3), барьер, ориентиры.

Место проведения: спортивный зал.

Словарь: свисток, ориентир.