Преподавание технологии

Урок штукатурно-малярного дела для детей с легкой степенью умственной отсталости Отливки из гипса. 5-й класс

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель: закрепление знаний и умений в приготовлении гипсового раствора и заполнения им форм.

Задачи:

• Образовательные:
  • учить применять на практике знания и умения по приготовлению гипсового раствора и заполнения им форм, через практическую работу.
• Коррекционные:
  • развивать логическое мышление при составлении плана урока через ряд вопросов и заданий с использованием технологической карты;
  • развивать зрительное внимание посредством специально подобранных упражнений на различение.
• Воспитательные:
  • воспитывать интерес к предмету, развивать самостоятельность, умение работать в парах, команде;

Материалы и оборудование: карточки- задания, криптограммы, коллекции материалов, компьютерная презентация «Применение гипсовых изделий», тетради учащихся, образцы готовых изделий.

Подготовительная работа: повторение темы «Штукатурный раствор», рассматривание и определение различных видов вяжущих материалов.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технологии: здоровьесберегающие, личностноориентированные, педагогические, игровые и коммуникативные, ИКТ.

План урока

1. Организационный момент.
2. Объявление темы урока. Коррекционное упражнение «Слоги рассыпались»
3.Повторение ранее изученного материала с опорой на наглядность. Повторение вяжущих материалов.
4. Коллективная работа – отбор вяжущих, заполнителей и затворителя.
5. Использование элементов частично-поискового метода.
Определение различий в характеристике вяжущих веществ.
6. Объяснение значения новыхтермнов.
7. Физминутка на снятие мышечного напряжения.
8. Повторение правил ТБ и названий индивидуальных средств защиты. Коррекционное упражнение на развитие зрительного внимания.
9. Составление планапоследовательности операций.
10. Работа в тетрадях.
11. Самостоятельная работа учащихся. Приготовление гипсового раствора.
Работа в парах. Контроль качества приготовления раствора.
12.Заполнение форм. Отчет о проделанной работе учащимися.
13. Подведение итогов.
14. Выставка готовых работ.
15. Оценка работ учащихся
Настрой учащихся на следующий урок (На следующем уроке мы будем с вами раскрашивать отливки красками , а затем покроем лаком для защиты от влаги).

Инструменты, материалы: клеёнки, ёмкости, лопатки, вода, гипс, ветошь, формы,фартуки, перчатки, клей.

Методы обучения:

• беседа,
• работа с текстом;
• демонстрация наглядных пособий;
• практическая работа.
• игра
• самостоятельная работа
• применение технических средств.

Межпредметные связи: чтение, русский язык, СБО, ОБЖ.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Проверка подготовки учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
– Запишем число в тетради. А тему урока – слова рассыпались на слоги, помогите сложить слова из слогов которые перед вами. (Учащиеся складывают из слогов слова: Отливки из гипса)

II. Сообщение темы и цели урока

Тема урока: «Отливки из гипса» – на доске

Цель: приготовим гипсовый раствор и заполним им формы.

Мотивация. Знания и умения, полученные на уроке, пригодятся вам при изготовлении гипсовых фигурок, из которых мы сможем оформить картину и назовем её «Утро в бору» согласны?

III. Повторение изученного материала

– Ребята, давайте вспомнить ранее изученный материал, т.к. мы будем работать с раствором, то необходимо вспомнить ранее изученное.
– Что называется штукатурным раствором? (Смесь вяжущего + заполнитель + затворитель).

Слова вывешиваются на доску.

Работа с наглядным материалом: на доске вывешивается:

Штукатурный раствор

Вяжущие заполнители затворители

– Предлагаю вам распределить в каждую колонку соответствующую карточку с названием материала (раздаются карточки со словами), у нас получиться три колонки. (Учащиеся выходят к доске и крепят карточки с названиями материалов (гипс, глина, цемент, вода, керамзит, опилки, песок).
– Какую характеристику вы можете дать каждому из вяжущих материалов?
– Я предлагаю вам подсказку, раздам карточки на которых есть характеристики каждого материала, нужно лишь внимательно прочитать и определить о чем речь: (карточки разрезаны)

(зачитывают по цепочке)

– Перед вами баночки с этими материалами, пощупайте пальчиками, посмотрите, чем они отличаются, вспомните, где применяются.
– Ребята гипс применяют ещё и для украшения, для декорации помещений. Новое слово – «декор» –украшение (на доске) запишите в словарь.
– Посмотрите как это красиво: (показ слайдов).

Физминутка «Считалочка»

Раз – подняться на носки и улыбнуться.
Два – руки вверх и потянуться.
Три – согнуться, разогнуться.
Четыре – снова всё начать.
Пять – поглубже всем вздохнуть.
Шесть – на пояс руки ставим.
Семь – повороты туловища начинаем.
Восемь – столько приседаем.
Девять – потягиваемся и отдыхаем.
Десять – урок наш продолжаем.

– Для работы нам потребуются: инструменты, материалы: формы, лопатки, ведёрки, кружки, вода, гипс. А также средства индивидуальной защиты.
– Подойдите к доске и внимательно посмотрите на картинки на этом листе, а теперь на этом. (Через минуту картинки закрываются)
– Картинки одинаковые? В чём разница? (Нет одного средства)
– Прежде чем приступить к практической работе, необходимо вспомнить правила ТБ.

1. Надеть спецодежду, (фартук, перчатки).
2. Рабочее место должно быть хорошо освещено.
3. Вымыть руки после работы.
4. После окончания работы убрать рабочее место.

– Давайте составим план работы (установим последовательность операций):

1. Подготовить инструменты и рабочее место. (Какие инструменты необходимы для данной работы?)
2. Смазать формочку маслом. (Для чего это делать?Почему сначала смазать, а не приготовить раствор? (быстро твердеет))
3. Приготовить раствор. (Как будем готовить?)
А) налить холодную воду.
Б) постепенно всыпать, помешивая гипс, до густоты сметаны.
4. Залить формочку раствором.
5. Убрать рабочее место и вымыть инструменты.

(Порядок выполнения вывешивается на доску: повторить с помощью ребят. Затем с доски убрать.)

– А теперь этот план вклейте в тетрадь по порядку (заготовки раздаются каждому ребенку).

IV. Практическая работа

1. Приготовить гипсовый раствор и заполнить им форму.
2. Проверка правильности выполнения задания (работа в парах)и соблюдение правил техники безопасности.
3. Отчёт о работе. (1-2 ребёнка рассказывают о проделанной работе)
4. Уборка рабочего места.

V. Подведение итогов

Выставка готовых работ.

Оценка работ учащихся – раздается криптограмма , необходимо расшифровать и узнать оценку за урок.

– На следующем уроке мы будем с вами раскрашивать отливки красками , а затем покроем лаком для защиты от влаги.

Приложение 1