Цели урока.
Оборудование:
- Сегодня на уроке мы повторим сведения о сложноподчиненном и сложносочиненном предложениях, союзах, используемых в них, а также будем учиться ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении.
А говорить и писать мы будем сегодня о весне. Этому времени года посвятили свои произведения и русские писатели, и композиторы, и живописцы.
Постараемся увидеть, почувствовать, как удается им творить чудеса.
(По карточке у доски работает ученик)
Весе…ие воды.
Ещ…(в) п…лях б…леет снег
А воды уж(?) весной шумят
Б…гут и будят со(н,нн)ый брег
Б…гут и блещут и гласят…
Они гласят (во) все концы
Весна идет весна идет
Мы м…лодой весны гонцы
Она нас выслала (в)перед.
Задание: 1. Вставить орфограммы, объяснить.
2. Расставить знаки препинания, объяснить.
3. Выполнить синтаксический разбор 1 предложения. Дать характеристику.
1. Анализ стихотворения
- Выразительно прочитаем отрывок из стихотворения Ф.И. Тютчева “Весенние воды”.
- О чем стихотворения? (о весне, весенних водах)
- Какие слова передают настроение автора (шумят, бегут, будят, блещут, гласят).
- Что передают эти глаголы? (движение)
- Найдите метафоры в тексте (идет, воды шумят, сонный брег, будят, гласят, гонцы)
- Определите стиль речи (художественный) тип речи (описание)
- С какой целью автор использует прямую речь? (подчеркивает силу голоса весны)
- Найдите в тексте нераспространенные предложения.
2. Словарная работа (по карточке на месте) Работа с толковым словарем Ожегова
Задание. Определить лексическое значение слов:
Брег – (берег) устарев.
Гласят – содержать какое-либо утверждение.
Гонцы (устар.) – человек, посылаемый куда-нибудь со срочным известием.
- Сейчас мы проверим, сможете ли вы на слух определить сложное предложение или простое. От этого зависит постановка запятой в предложении.
Только ли в сложносочиненном предложении используем сочинительные союзы? (нет, а также при однородных членах)
1 ученик у доски, остальные в тетрадях чертят схемы предложений
[1) ], и [2) ].
то = , то =
[1) ], а [2) ].
о : и , и , и .
= и =
Проверка выполненной работы.
Если вы согласны с тем, что на доске, поднимите руку.
- В поэзии весна издавна означала нечто большее, чем обычное время года. Она связана с пробуждением и расцветом жизненных сил, настроениями радости и веселья, грусти и печали. Вспомним эти стихотворения. Назовите автора и название стихотворения.
1. Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
(С. Есенин “С добрым утром”)
2. Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
(Ф.И. Тютчев “Весенняя гроза”)
3. Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало.
(А.А. Фет “Я пришел к тебе с приветом”)
4. На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
(В. А. Жуковский “Жаворонок”)
5. Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
(А. С. Пушкин. Отрывок из романа “Евгений Онегин”)
- А какие вы знаете стихотворения о весне?
(чтение наизусть стихотворения В. А. Жуковского “Приход весны”)
(На печатных листах по два отрывка из стихотворений.)
Задание по вариантам.
I вариант – 1и 2 отрывки.
Улыбнулись со(н,нн)ые березки,
Ра…трепали ш…лковые косы.
Ш…лестят зеленые сере…ки,
И г…рят серебря(н, нн)ые росы.
2. Люблю гр…зу (в)начале мая,
Когда весе(н,нн)ий первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохоч…т в небе голубом.
Задание: 1. Вставить пропущенные орфограммы.
2. Расставить знаки препинания.
3. Синтаксический разбор предложения.
4. Разбор по составу: растрепали, березки.
II вариант
1. Я приш...л (к)тебе с приветом,
Ра(с,сс)казать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затр…петало.
2. На солнце темный лес зардел,
В д…лине пар беле…т тонкий,
И песню ра(н,нн)юю запел
В лазур… жаворонок звонкий.
Задание: 1. Вставить пропущенные орфограммы.
2. Расставить знаки препинания.
3. Синтаксический разбор предложения.
4. Морфологический разбор: в лазур…
Проверка.
Представим себя писателями и попробуем выразить свои чувства по приходу весны. Помогут вам в написании сочинения репродукции картин, а также музыка, которая будет играть.
(Антонио Вивальди. Из цикла “Времена года” Весна)
Наше сочинение-миниатюру назовем “Весна – “утро года””
- Как вы понимаете заголовок?
- Что повторили на уроке?
- Какой знак препинания ставится между простыми предложениями в составе сложного?