Урок химии Оксиды, состав, номенклатура, свойства

Добавлено: 2014.08.15
Просмотров: 235

Хайруллина Эсмеральда Васильевна, учитель химии

Презентация к уроку

Урок изучения нового материала (рассчитан на два урока)

Тип комбинированный

Цель: познакомить учащихся с классом оксиды, знать определение, состав, номенклатуру, классификацию оксидов; знать химические свойства и способы получения основных, кислотных, амфотерных оксидов. Уметь составлять молекулярные и структурные формулы оксидов, составлять уравнения химических реакций

Задачи:

образовательные: Систематизировать сведения об оксидах, углубить знания учащихся о составе, классификации и химических свойствах и получения оксидов. Научить доказывать основный, амфотерный и кислотный характер оксидов; выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках;
воспитательные: воспитывать культуру общения через работу “учитель-ученик”, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности;
развивающие: продолжить формирования умений самостоятельно добывать знания, работать в группах, задавать вопросы и давать на них аргументированные ответы, умение классифицировать оксиды, выявлять связи между основными, кислотными и амфотерными оксидами, формулировать выводы; развивать познавательный интерес, умение объяснять особенности строения оксидов, анализировать состав и свойства оксидов, формировать навыки работы с интерактивной доской.

Оборудование и материалы:

Презентационное сопровождение, выполненное в программе Smart Notebook 11;
Мультимедиа оборудование (компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска SmartBoard, документ-камера)
Учебник “Химия-8”. Составитель: И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. М.: ООО “Издательство Оникс”; ООО “Издательство “Мир и Образование”, 2008.

Этап урока	Содержание	Действия (слова) учителя	Действия (слова) учеников	Страница
I. Организационный момент	Звенит звонок.	- Здравствуйте, садитесь.	Запись числа и названия темы в тетрадях.	1
II. Активизация познавательной деятельности	Беседа	Вещества очень разнообразны. По определённым признакам их объединяют в группы. Урок следует начать с определения оксидов, подчеркнув, что в состав этих веществ входят два химических элемента, один из которых кислород. Необходимо обратить внимание на то, что кислород в этих соединениях всегда двухвалентен. Далее переходим к классификации оксидов. Далее обсуждаем основные, амфотерные и кислотные оксиды. Рассматривая состав основных и кислотных оксидов, следует обратить внимание учащихся на то, что металлы в зависимости от валентности могут образовывать и основные, амфотерные и кислотные оксиды. Неметаллы – кислотные	Учащиеся дают определение. При затруднении ответа, учитель использует ссылку. По ссылке даётся определение и состав оксида.	3 4
III. Изучение нового материала		Далее изучаются свойства оксидов. Учитель демонстрирует (опыты) химические свойства основных, амфотерных и кислотных оксидов, подчеркивает их сходство и различие. Показывает, как доказывать основный, амфотерный и кислотный характер оксидов.	Учащиеся делают запись в тетрадях. Учащиеся делают запись в тетрадях. Учащиеся упражняются в составлении уравнений химических реакций.	5-8
IV. Организация усвоения способов деятельности	Воспроизведение информации и упражнения в её применении.	Что характерно для оксидов? Нужно выбрать верные утверждения. Правила определения степени окисления.	Учитель открывает ссылку с заданием: учащиеся выбирают верные утверждения. Учащиеся отвечают вслух по одному. Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.	9-10
	а) Тест с взаимопроверкой.	Тестирование по классам основные, кислотные и амфотерные оксиды.	Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы. В течение 3-5 минут ученики выполняют работу, затем осуществляется взаимопроверка.	11
	б) Работа с таблицей.	Проверка знаний: Особенности строения основных, амфотерных и кислотных оксидов.	Для проверки состава оксидов: - основные оксиды, - амфотерные оксиды, - кислотные оксиды. Ученик передвигает формулы к колонкам таблицы основные, амфотерные и кислотные оксиды, затем нажимает на проверку.	12
	в) Установите соответствие (часть В в ГИА)	Проверка знаний: Номенклатура оксидов.	Ученик передвигает формулы к названиям оксидов, затем нажимает на проверку.	13
	г) работа с учебником	Выполнить упражнение №1, 2, 3 стр.86 параграф 25. Учитель выдвигает закладку с проверкой.	Ученики записывают маркером на доске С помощью Title bar (Титульной закладки) страничка используется для обобщения основных положений. Значки в углу закладок имеют ссылки, с помощью которых учитель переходит к выполнению или объяснению тех или иных понятий на других страницах.	14
		Выполнить упражнение №1 стр.178 параграф 46. Учитель выдвигает закладку с проверкой.	Ученики записывают сначала в тетрадях. Через документ камеру проверяем в классе. Затем открываем шторку для проверки правильности записей.	15
		Выполнить упражнение №2 стр.178 параграф 46. Учитель выдвигает закладку с проверкой.	Ученики записывают сначала в тетрадях. Через документ камеру проверяем в классе. Затем выдвигаем цветные закладки для проверки правильности записей.	16
		Выполнить упражнение №3 стр.178 параграф 46. Учитель выдвигает закладку с проверкой.	Ученики записывают сначала в тетрадях. Через документ камеру проверяем в классе. Затем отодвигаем цветные коврики для проверки правильности записей.	17
V. Закрепление изученного материала	д) выбор верного ответа (часть А ГИА)	Для закрепления полученных знаний учитель предлагает учащимся выполнить небольшой тест.	Ученики выполняют на листочках-заготовках. И проверяют с доской. Листочки сдают учителю.	18
VI. Подведение итогов, выставление оценок		Подведение итогов, выставление оценок. Спасибо за урок! Не забудьте записать домашнее задание.	Запись в дневниках домашнего задания.	19

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ РЕСУРСЫ

И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. Химия, 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений./ ООО “Издательство “Мир и Образование”, 2008 г.
http://school-collection.edu.ru Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: www.lenagold.ru коллекция фонов и клипарта
Коллекция LAT 2.0 ПO SmartNotebook 11.0
Коллекция “Базовый материал для преподавателей” ПO SmartNotebook 11.0
https://metodic-school.ru/?link=9820.5 - опыты
https://metodic-school.ru/?link=9820.5 - тест