Тема урока: Особенности природы полярных областей. Антарктида: история исследования, ФГП (физико-географическое положение), природа.
ХОД УРОКА
I. Организация урока
II. Сообщение темы и плана урока
1. | Тип урока | Урок-экспедиция. |
2. | Девиз урока | Мудра Природа – что и говорить! Ничто от века не творила слепо. |
3. | Цели урока | Сформировать знания об истории открытия, особенностях географического положения, природе материка. |
4. | Научно-методическое содержание | Положение Антарктиды на Южном полюсе. Плавание Ф.Беллинсгаузена, и М.Лазарева на шлюпах «Восток» и «Мирный» и его значение. Современные исследования. Антарктида – материк науки. Покровное оледенение. Ледовый рельеф, айсберги. Подлёдный рельеф. Климат, органический мир Антарктиды, его особенности. |
5. | Оборудование | 1. Мультимедийный проектор. 2. Интерактивная доска. 3. Диск CD-ROM: «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны».4. Антарктида. Физическая карта. 5. Покровный ледник Антарктиды (таблица). |
III. Изучение нового материала
1. Сообщение учителя:
– Сегодня мы с вами совершим экспедицию на удивительный материк, который располагается на противоположной Арктике стороне земного шара. Это материк Антарктида. Его название так и переводится с греческого языка «анти» – против.
2. Представление материка:
– Прежде чем отправиться в экспедицию, я хочу познакомить вас с мнением путешественников, которые побывали в Антарктиде
«И лежит этот неведомый край снега и льда за южным полярным кругом, ослепительно сияя в лучах солнца полярного дня или окутанный облаками и вихрями пурги во тьме полярной ночи. Он по-своему красив, этот край. И кто побывал там однажды, тот всегда будет вспоминать великое молчание ледяной пустыни, окрашенной в утренние часы в нежные синие, сиреневые и розовые тона пастели, холодные всполохи полярного сияния, уютные огоньки зимовок, укрытых сугробами снега».
A.M. Гусев
Квадратный айсберг.
Чёрная вода.
И в чёрных фраках белые пингвины.
Угрюмый бастион сверкающего льда.
И к смерти уводящие равнины.
– И сегодня мы должны выяснить, что же на самом деле представляет собой Антарктида. Для этого мы берём с собой путевые дневники, в которых по плану экспедиции сделаем отчет о проделанной работе.
Географическое положение Антарктиды
Ответить на вопросы, используя атлас стр.42 и настенную физическую карту.
– Положение относительно экватора, относительно нулевого меридиана, относительно южного полярного круга, относительно южного полюса. Омывающие океаны. Близлежащие материки.
Заполнить путевой лист (первая строка. Далее учащиеся заполняют таблицу по ходу урока).
1. | Географическое положение | Площадь – 12,4 млн.км.кв Длина береговой линии – 30 тыс. км. Омывающие воды – Индийский, Тихий, Атлантический океаны |
2. | История открытия | 1820 г. – Ф. Беллинсгаузен – открытие материка. М. Лазарев 14.12.1911 г. – Р.Амундсен – первое достижение Южного полюса 18.01 . 1912 г. – Р.Скотт – второе достижение Юж.полюса |
3. | Ледяной покров | Средняя высота ледяного покрова – 2040 м. Максимальная высота ледяного покрова – 5140 м. |
4. | Рельеф | Разделён на две части: на западную и восточную. Вулкан – Эребус. |
5. | Климат. | Суровый. |
6. | Органический мир | Растительность скудная. Жизнь животных связана с морем. |
7. | Научные исследования | Созданы научные станции. Развивается туризм. |
История исследования материка (объяснение учителя с использованием образовательного диска «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны» страница «Открытия и исследования материка»).
После плавания к берегам Австралии Дж. Кук написал: «Риск, связанный с плаванием в этих необследованных и покрытых льдинами морях в поисках Южного материка, настолько велик, что я могу взять на себя достаточную смелость, что бы сказать, что ни один человек никогда не решиться на большее, чем сделал я, и что земли, которые могут находиться на юге, никогда не будут исследованы.»
В 1819 году после длительной и тщательной подготовки из Кронштадта отправилась в дальнее плавание южная полярная экспедиция в составе двух военных шлюпов – «Восток» и «Мирный». Первым командовал Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, вторым – Михаил Петрович Лазарев. Экипаж состоял из опытных и бывалых моряков. Морское министерство назначило начальником экспедиции Беллинсгаузена, имевшего за плечами большой опыт дальних морских плаваний.
Беллинсгаузен родился в Эстонии в 1779 году, командир шлюпа М. Лазарев родился во Владимирской области в 1788 году. 16 июля корабли снялись с якоря и под салют артиллерийских орудий покинули родной Кронштадт. Перед экспедицией была поставлена задача: как можно дальше проникнуть на юг, что бы окончательно решить вопрос о существовании Южного материка. В умеренной полосе южной части Атлантического океана стала чувствоваться прохлада. Чем дальше на юг тем чаще стали встречаться птицы, в особенности буревестники. В конце декабря корабли подошли к островам Южная Георгия, а затем, медленно лавируя между ледниками, двинулись вперёд. Несмотря на грозившие опасности, корабли пересекли Южный полярный круг и 28 января 1820 года в туманной дымке пасмурного дня путешественники увидели кромку материкового льда.
В феврале 1820 года шлюпы вышли в Индийский океан, пытаясь пробиться к югу с этой стороны, они ещё два раза подходили к берегам Антарктиды, но тяжёлые ледовые условия вынуждали суда снова отходить к северу и двигаться на восток вдоль кромки льдов. Долго плавая по Тихому океану, 29 января 1821 года в 11 часов дня Беллинсгаузен, наконец, записал в судовом журнале, что команда увидела берег, названный в честь Александра I. Так совершилось величайшее открытие 19 века. 5 августа 1821 года корабли вернулись в Кронштадт, после двухлетнего плавания.
Почти через 100 лет после открытия Антарктиды, 14 декабря 1914 года, замечательный полярный исследователь Руаль Амундсен открыл Южный полюс.
К южному полюсу шли одновременно две экспедиции – норвежская Амундсена и английская Роберта Скотта.
В 1910 году Амундсен на судне «Фрам» отплыл из Норвегии к берегам Антарктиды. В феврале 1911 года он подошёл к барьеру Росса и зимовал там. В октябре, в начале антарктической весны, Амундсен с четырьмя товарищами двинулся в путь. У них было пять саней, 70 собак, четырёхмесячный запас продовольствия. Ежедневно группа проходила по 30 км. 14 декабря Руаль Амундсен разбил палатку на южном полюсе. Там он сделал снимок: участники экспедиции поднимают норвежский флаг.
Экспедиция Роберта Скотта двигалась на санях, запряжённых пони, и на моторных санях, которые быстро вышли из строя. Пони не осилили тяжёлого перехода, и уже на половине пути их пришлось застрелить. 79 дней в суровых условиях двигалась экспедиция к полюсу и достигли его 18 января 1918 года. Но каково же было их разочарование, когда они увидели палатку Амундсена с норвежским флагом и надпись «Добро пожаловать». В тот же день экспедиция двинулась в обратный путь, но на родину не вернулась. Произошла трагедия. Все участники экспедиции и сам Скотт погибли во льдах от голода и холода , не дойдя до продовольственного склада всего 18 км. В дневнике, который вёл Скотт до самого последнего дня было написано: «...мы знали, что мы идём на риск. Обстоятельства не благоприятствовали нам; нам не на что жаловаться и остаётся лишь покориться провидению, решив дождаться конца. Я умираю в мире с собой и со всем миром» (заполнить таблицу, строка №2).
Гляциолог. Гляциология – наука о льдах во всех формах их образования. В ясный солнечный день Антарктида выглядит величественно и отнюдь не сурово. Но это – холодная красота и обманчивый покой застывшего в безмолвии царства льда и снега. Её называют ледяным континентом.
Сколько льда в Антарктиде? Ученые установили, что в основе большей части материка лежит Антарктическая платформа, а весь материк покрыт ледниковым щитом, средняя толщина 2000 м, а есть – 4,5 км. Это самый высокий материк, учитывая ледяной покров, почти в 3 раза выше. Здесь содержится 80 % пресных вод Земли. Ледяной щит напоминает купол, приподнятый в центральной части (показывается профиль материка). От центра лед растекается к периферии. На краю обламывается, образуя «айсберги» – ледяные горы. Они достигают огромных размеров. Отдельные айсберги плавают до 10 лет. В одной из ледяных гор увидели вмерзшие полки с посудой. Это были остатки одной американской экспедиции (демонстрация презентации, созданной учащимися по данной теме (Приложение 1 – показано только содержание слайдов презентации); заполнение таблицы строка №3).
Геоморфолог. Геоморфология – наука о поверхности Земли и ее рельефе.
Современные методы исследования позволили узнать о подледном рельефе материка. Около 1/3 его лежит ниже уровня океана. Подо льдом обнаружены горные цепи и массивы. По Антарктическому полуострову протянулись горы, которые служат продолжением Анд Южной Америки. В западной части находится самая высокая точка 5140 м и глубочайшая впадина – 2555 м ниже уровня океана. Участки поверхности сложены древнейшими отложениями, которые встречаются на других материках, входивших в состав единого древнейшего материка Гондвана. Антарктида – часть этого материка. Особенности рельефа хорошо видны на профиле (Покровный ледник Антарктиды (таблица).
У окраины материка возвышается единственный действующий вулкан Эребус. Замечательно написал о нем известный вулканолог Гарун Тазиев, проводивший исследования на Эребусе в 1974 г.
«Славой своей вулкан обязан, конечно, тому, что природа воздвигла его в труднодоступной Антарктиде, за тридевять земель от обитаемых районов. Немалую роль играет и величественность окружающего пейзажа. Но для нас, вулканологов, он привлекателен еще и тем, что ставит ряд вопросов, на которые пока нет однозначных ответов. Чем объясняется его непрекращающаяся активность? Почему питающая Эребус вязкая лава образует озеро жидкого расплава, вместо того чтобы застыть, окаменеть в полярном холоде? Почему среди тысяч активных вулканов Земли только Эребусу свойствен столь уникальный химический и минералогический состав лавы? И почему этот исключительный вулкан оказался в не менее исключительном месте». В недрах материка найдены различные полезные ископаемые (150 наименований): уголь, графит, слюда, хрусталь, железные руды и т. д. работа с диском CD-ROM: «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны» страницы: «Ледовый покров», «Рельеф материка». Заполнить таблицу строка №4).
Климатолог. Теперь наступил тот самый момент, когда надо объяснить, почему же Антарктида самый холодный материк. Это объясняется:
а) малым углом падения солнечных лучей, что зависит от географического положения материка;
б) полярной ночью, в течение которой материк сильно охлаждается;
в) огромным ледяным покровом (запас холода), образовавшимся в период общего похолодания климата Земли;
г) большой высотой над уровнем океана;
д) способностью белого покрывала отражать солнечные лучи, отражается 90 % солнечного тепла;
е) огромной разницей температур во внутренней и прибрежной частях материка, в результате чего образуются стоковые ветры, дующие со скоростью 360 км/ч.
Ураганы поднимают 25 млн. т снега, они препятствуют образованию более теплых воздушных масс с океана на материк. Климат очень суровый. На российской станции «Восток» была зарегистрирована температура – 89,2 °С. Это мировой полюс холода. Случалось, что люди обмораживали роговицу глаз (работа с диском CD-ROM: «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны» страница «Климат». Заполнить таблицу строка №5).
Зообиолог. В Антарктиде среди сплошного льда встречаются пространства, лишенные льда, их называют оазисами. Поверхность их холмиста, покрыта каменными россыпями. Здесь много озер разных размеров, вода в одних кажется зеленой, в других – желтой, в третьих — коричневой. Это зависит от водорослей, их здесь 700 видов. Растительность представлена мхами и лишайниками, обнаружены бактерии.
Животный мир связан с омывающими матерки водами, они богаты планктоном. Из крупных животных встречаются киты, тюлени, моржи, котики, морской слон, морской лев, много птиц. Типичные обитатели Антарктиды – пингвины, они не летают, но отлично плавают. Можно встретить буревестников, бакланов, чаек-глаз, легкие. Осадков в Антарктиде выпадает мало, от 50 мм в год во внутренних районах, до 100 мм у побережья (демонстрация презентации, созданной учащимися по данной теме; заполнение таблицы строка №6).
Значение современных исследований.
В последние годы в Антарктиду стали приезжать туристы. Построена гостиница, магазин сувениров, обзорные площадки. К берегам Антарктиды постоянно подходят корабли разных стран. В год приезжает около 4000 туристов. При всей экзотике таких туристических поездок появились отрицательные факты: накапливаются горы бутылок, пакетов, ящиков, всевозможных отходов. При такой низкой температуре ничего не гниёт и любой неубранный предмет может пролежать века.
В Антарктиде ведется исследование аэронавигационных условий. В недалеком будущем через Антарктиду будут пролегать трассы межконтинентальных авиалиний и материк станет промежуточной базой для обслуживания самолетов (демонстрация презентации, созданной учащимися по данной теме; заполнение таблицы строка №7).
Руководитель экспедиции. Материк Антарктида никому не принадлежит, это безъядерная зона – никто не может там хранить и использовать радиоактивные вещества, нельзя использовать даже атомоходы, а только дизельные ледоколы.
IV. Закрепление изученного материала
1. Установить следующие зависимости: ФГП – низкая температура воздуха – ледниковый щит – полюс холода Земли – бедность органического мира.
2. Выполнить практическое задание №1 на CD-ROM: «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны».
3. Выполнить тест на CD-ROM: «География. Наш дом – Земля. Материки. Океаны. Народы. Страны».
4. Выполнить задание на доске и прослушать готовое музыкальное произведение (вставить слова):
Ледяной горою ... (скопление льда)
Из ... (скопление мелких водяных частиц в
атмосфере) вырастает,
И несет его ... (поток воды)
По бескрайним по ... (водоем)
Хорошо тому, кто знает,
Как опасен в ... (водоем),
Как опасен в ... (водоём)
(Скопление льда) встречным кораблям.
Получилось стихотворение:
Ледяной горою айсберг
Из туманавырастает,
И несет его теченье
По бескрайним, по морям.
Хорошо тому, кто знает,
Как опасен в океане,
Как опасен в океане
Айсбергвстречным кораблям.
(«Айсберг», ел. Л. Козловой.)
V. Итог урока:
– И в конце урока хочется подвести итог небольшим стихотворением:
Весь континент – сплошная льдина,
Зимой и летом – холодина!
Закалка здесь необходима!
Бери, мой друг, пример с пингвина.
VI. Домашнее задание
1. Изучить параграфы в учебнике.
2. Заполнить контурную карту.