Преподавание химии

Морское путешествие с химическим акцентом. 7-й класс

Цели:

• Образовательные: проверить у учащихся 7 класса уровень усвоения основных понятий по химии (знания понятий ; знание химических знаков; знание практической части.).
• Развивающие: развивать умение работать с лабораторным оборудованием; развивать умение работать с источниками информации, обобщать изученный материал, делать выводы; развивать мыслительную активность, творческие способности.
• Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к любому мнению, любой точки зрения. Воспитание коммуникативных , толерантных качеств личности. Воспитывать культуру умственного труда, рефлексивные качества личности.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, метод диалога и полилога.

Формы работы: групповая, работа в парах, индивидуальная.

Используются элементы педагогической технологии личностного ориентирования.

Тип занятия: обобщение по теме “ Первоначальные химические понятия”

Форма занятия: урок-путешествие.

Приложение 2, Приложение 3

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель приветствует класс. Проверяет готовность к уроку.

2. Активизация познавательного процесса

А) Учитель ведёт беседу по слайду 1 (см. Приложение 1); объявляет тему урока; обращает внимание учеников на эпиграф к уроку, ведёт беседу по содержанию эпиграфа урока: единственный путь, ведущий к знанию это деятельность . Б. Шоу (слайд 3)

Б) Проверка владения основными понятиями Химии. Используется метод

“Чистой доски”: на доске цветным мелом записываются основные понятия темы-“простое вещество”, “сложное вещество”, “атом”, “молекула”, “элемент”, “валентность”, ученики сами выбирают понятие, дают его определение, если оно верно, то стирают его с доски и приглашают сами ,по выбору товарища . Т.О. доска остаётся чистой. (слайд 4).

В) Проверка умения работать с периодической системой химических элементов.: Отгадать загадку о химическом элементе.

3. Записать химический знак угаданного элемента.
4. Определить атомную массу элемента.
5. Порядковый номер элемента.
6. Период, в котором находится элемент.
7. Группу, в которой находится элемент

Сликодор – без этого элемента не проживёте и пяти минут.
Мникрей – этот элемент ищите среди камней.
Орребес – блестит , а не золото.

Задания слайдов 5–12.

Г) Проверка знаний химических формул простых и сложных веществ; валентности элементов; слайд 13–15;
Распределить формулы веществ на две группы: простые вещества; сложные вещества:

CuSO₄, Na, H₂SO₄, CO₂, ZnO, H₂S, C, SO₂, N₂, S, H₂.

Определить валентность элементов в веществах:

Al₂S₃, Na₂S, MgS, Ag₂S, ZnCl₂, CrCl₃, H₂SO₄ , SiCl₄

Д) Проверка умения расставлять коэффициенты в химических уравнениях и определять тип химической реакции. слайды 16–17:

Расставить коэффициенты в уравнениях. Определить тип химической реакции:

A) Na + S = Na2S
Б) Al + S = AL2S₃
B) HgO = Hg + O₂

Е) Проверка умения работать с лабораторным оборудованием.

Собрать штатив. Закрепить пробирку в штативе; запишите правила нагревания пробирки.

3. Подведение итогов урока

4. Домашнее задание

Дана химическая формула: KMnO₄. Это вещество называется перманганат калия. Найти: а) бытовое название этого вещества; б) молекулярную массу этого вещества; в) определить валентность элементов, входящих в состав этого вещества; г) определить массовую долю кислорода в этом веществе.

5. Рефлексия урока

Литература:

1. Леенсон И. Занимательная химия. – М.: Росмэн, 1999.
2. Девяткин В.В., Ляхова Ю.М. Химия для любознательных, или о чём не узнаешь на уроке. – Ярославль: Академия холдинг, 2000.
3. Штемплер Г.И. Химия на досуге. – М.: Просвещение, 1998.