Математика
Физика
Химия
География
Биология
Экология
Информатика
Экономика
Русский язык
Литература
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
История и
 обществознание

Иностранные языки
Спорт и здоровье
Технология
ТОП 20 статей сайта
Рекомендуем посетить

Преподавание истории и обществознания

Повторительно-обобщающий урок по главе I Человек. 6-й класс

Добавлено: 2015.06.24
Просмотров: 521

Бехбудова Наталья Анатольевна, Зам.директора по ВР, Учитель обществознания

Задачи:

1) образовательная:

- закрепление и обобщение учебного материала главы 2, а также умения работать с тестами

- закрепление навыков работы учащихся в ресурсном круге, в парах

2) воспитательная:

- воспитание умения жить и трудиться в коллективе, умения слушать товарища, помогать одноклассникам, умения координировать свои действия

3) словарь:

- закрепление понятий и терминов (личность, общение, деятельность и пр.)

Ход урока

Вступление – 1-2 мин.

“Мы завершили изучение первой главы, посвященной человеку. Сегодня у нас будет необычный урок, сегодня у нас будет урок повторения изученного. Мы ответим на вопросы: любого ли человека можно назвать личностью, как человек проявляет себя в деятельности и поступках и др. Также поработаем в группах: в парах. Закрепим пройденный материал в решении теста.

Ресурсный круг – 3-5 мин.

Каждый ученик по очереди отвечает на вопрос – зачем человек рождается?

Учитель выслушивает ответы, может задавать уточняющие вопросы. Подводит итог:

“Родится на земле – это счастье для каждого человека. Человек создан для счастья. Также высшим назначением является служение родине, в совершении добрых поступков”

Работа в парах – 4 - 5 мин.

Класс делится на пары, учитель напоминает алгоритм работы в паре: сначала каждый ищет и дает ответы к своему заданию из Практикума самостоятельно. Далее идет обсуждение в паре, отбор, оформление устного ответа. Завершается работы выбором отвечающего.

В связи с тем, что шестиклассники еще только начинают использовать данные приемы на повторительно-обобщающих уроках, учитель может рекомендовать им записывать свой итоговый вариант ответа в тетрадь. Иногда бывают случаи, когда можно разрешить ученику зачитать ответ, но пусть лучше ребенок ответит сам, не заглядывая в тетрадь. При выставлении оценок за урок следует поощрять последних похвалой или даже более высокой оценкой.

Заслушивание ответов обучающихся – 12-15 мин.

Задание Практикума дается по рядам:

Тестирование – 12-15 мин.

1 вариант

1 вопрос

Совокупность качеств, приобретаемых человеком в процессе жизни в обществе:

1)характер

2)индивид

3)личность

4)инстинкт

2 вопрос

Что из перечисленного относится к социальным признакам человека?

1)объем головного мозга

2)отсутствие волосяного покрова

3)забота о потомстве

4)необходимость общения

3 вопрос

Познание человеком своего внутреннего мира:

1)деятельность

2)самопознание

3)способности

4)потребности

4 вопрос

Социальными потребностями человека являются:

А)потребность в общении

Б)потребность в познании окружающего мира

1)верно только А

2)верно только Б

3)оба ответа верны

4)нет верного ответа

5 вопрос

Древний обряд посвящения молодых людей во взрослых называется:

1)самопознание

2)аффект

3)самооценка

4) инициация

2 вариант

1 вопрос

Неповторимость, уникальность человека:

1)личность

2)наследственность

3)эмоциональность

4)индивидуальность

2 вопрос

Социально и духовно развитый человек:

1)взрослый

2)подросток

3)личность

4)индивид

3 вопрос

Что из перечисленного передается по наследству?

1)цвет волос и глаз

2)занимаемая должность

3)выбор профессии

4)любовь к чтению книг

4 вопрос

Верны ли суждения о деятельности:

А)деятельность – активность, присущая как человеку, так и животному

Б)многие ученые считают важным видом деятельности общение

1)верно только А

2)верно только Б

3)оба ответа верны

4)нет верного ответа

5 вопрос

Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям?

1)питание

2)отдых

3)общение

4)движение

Завершение урока

Подведение итогов – ресурсный круг.

Детям предлагается ответить на вопрос: “Чем полезен был данный урок?”

Учитель благодарит учеников за работу, называет оценки группам “парам” за работу.

Далее дает домашнее задание: составить кроссворд из слов (потребность, сознание, чувство, речь, общение, деятельность, добро)