Преподавание химии

Основания в свете теории электролитической диссоциации

Цели урока:

• Образовательная – актуализировать знания учащихся о химических свойствах оснований в свете теории электролитической диссоциации;
• Развивающая – развивать навыки учащихся по составлению уравнений реакций обмена в молекулярном и ионном видах, развивать умения проводить опыты и анализировать наблюдения.
• Воспитательная – продолжить формирование коммуникативных умений (слушать, управлять своим вниманием, развивать монологическую речь).

Тип урока: комбинированный

Методы обучения:

• постановка и решение учебных проблем;
• повторение методом тестирования и выполнения заданий;
• коррекция знаний
• мини-проекты
• химический эксперимент и его анализ
• домашнее задание
• подведение итогов.

Средства обучения:

• внутри и межпредметные связи
• таблица растворимости, таблица действия кислот и щелочей на индикаторы
• алгоритм составления ионных уравнений /стр. 39 Н.Е. Кузнецова/
• оборудование и реактивы: штатив с пробирками, воронка, химические стаканы, прибор для определения электропроводности растворов, соляная кислота, серная кислота, индикаторы /лакмус, ф-фт, мет. оранж. универсальный/, гидроксид натрия, гидроксид кальция, сульфат меди (II), хлорид алюминия, спички.

Ход урока

1-й этап урока. Беседа-повторение: Мини проекты /показывают учащиеся/ 5 мин

• Что называется основаниями? Навести примеры.
• Какие группы оснований нам известны? /стр.45/
• В чем подобия и отличия по химическим свойствам?
• Какие основания использует человек?

Формула М(ОН)n	Название	Применение
Ca(OH)2 гидроксид кальция	гашенная известь, известковое молоко /раствор с водой/ известковая вода /процеженный прозрачный раствор/	1. В строительных растворах, для побелки стволов деревьев 2. Приготовление «бордосской смеси» - средства борьбы с болезнями и вредителями. 3. При производстве сахара,соды
NaOH Гидроксид натрия	едкий натр	1. Очистка нефти 2. Производство мыла 3. В текстильной промышленности
KOH и LiOH гидроксиды	Едкий калий	1. В аккумуляторах как электролиты

Правила ТБ:

• Будьте осторожны при работе с едкими основаниями /щелочами/!
• При попадании в глаза следует немедленно промыть большим количеством воды, а затем 2% раствором борной кислоты.
• Если кто-то выпил щелочь, то пострадавшему дают 1-2% раствор лимонной или уксусной кислоты /кислота нейтрализует щелочь/.

Проблема: выяснить какие основания являются электролитами.

2-й этап. /5чел у доски выполняют задания/. /7мин./ Проверка Д/Задания:

1. Распределить основания по группам и привести примеры их диссоциации: KOH, Zn(OH)₂, Cu(OH)₂, Al(OH)₃, NaOH, Mg(OH)₂. Какие из этих оснований будут электролитами?

	Расворимые/щелочи/	Амфотерные	Нерастворимые
Однокислотные
Двухкислотные
Трехкислотные

2. Закончить уравнения реакций в молекулярном и ионном виде:

1. Na OH +H₂SO₄ =
2. Al(OH)₃ +HCl =
3. Al(OH)₃ + NaOH =
4. KOH + CuSO₄ =

2ой этап. /для класса/ тест

Приложение 2

3-й этап. /проверка тестов карандашом и выставление оценок/, проверка работ у доски. /5 мин./

4-й этап. Химический эксперимент.

/работа в группах по 2 человека/ Провести опыты, записать УР в молекулярном и ионном виде, сделать выводы./ Карточки 2 варианта, работа в группе по 2 человека/.

Приложение 3

5-й этап. Домашнее задание.

Параграф 14 повторить. Выполнить №2 и 43 стр 48.

15 разобрать, составить конспект, мини-проекты/основные понятия стр50/.

6-й этап. Подведение итогов.

1. Выставить оценки.
2. Собрать листики с вопросами
   • мы выучили
   • мы научились
   • было интересно: да нет / обвести/
   • вызвало затруднения.
3. Взять 5 тетрадей для проверки Д/З.

Презентация.