Преподавание химии

Оксиды

Задачи урока:

• Сформировать понятие "оксид".
• Продолжить формирование умения составлять формулы веществ, используя степень окисления, названия веществ.
• Закрепить знания химической номенклатуры для бинарных соединений
• Показать значение оксидов в природе и жизни человека.
• Развивать умение анализировать химические объекты, давать определение понятиям.
• Способствовать экологическому воспитанию учащихся, используя приобретенные знания на уроке для оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие объекты.
• Развивать умение проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Средства обучения: рабочая тетрадь. Авторы О. С. Габриелян, А. В. Яшукова. М., "Дрофа", 2006 г. К учебнику О. С. Габриеляна "Химия. 8 класс". Презентации. Образцы оксидов.

Ход урока

Учитель демонстрируют: стакан с водой, стакан с песком, образец яшмы, колбу с углекислым газом.

Что объединяет все эти вещества?

Учащиеся высказывают предположения.

Учитель демонстрирует слайд презентации.

Слайд № 1

Тема урока: "Оксиды"

Задачи урока:

Научиться находить формулы оксидов среди других веществ;

Называть оксиды и составлять их формулы;

Познакомиться с образцами оксидов.

На доске написаны формулы оксидов:

CaO

Fe₂O₃

Na₂O

CO₂

Учитель предлагает проанализировать эти формулы.

Найдите что общего во всех этих веществах.

• простые или сложные?
• из скольких химических элементов состоят?
• какой химический элемент входит в состав каждого оксида?

Составьте общую формулу оксидов.

В ходе анализа справа от формул учитель делает краткую запись на доске, а учащиеся в тетради:

Дайте определение оксидам.

Учащиеся дают определение оксидам:

- Сложные вещества, состоящие из 2 химических элементов, один из которых - кислород.

На доске написаны формулы веществ:

O_{2 ,} H₂ SO_4, CuO, N₂O_5, H₂O_2.

Какие из предложенных веществ можно отнести к оксидам?

Учащиеся выбирают формулы оксидов, мотивируя свой выбор.

Можно ли отнести к оксидам H₂O_2.? Как называется это вещество? Чем отличается оно от оксидов?

Учащиеся дают более точное определение оксидам.

Слайд № 2

- Оксиды - это сложные вещества, состоящие из двух химических элементов, один из которых кислород со степенью окисления -2.

Учащиеся записывают определение в тетрадь.

Учитель. Многие оксиды встречаются в природе в виде полезных ископаемых, они находятся в окружающем нас воздухе, образуются в результате деятельности человека. Сейчас вы познакомитесь с образцами оксидов.

Лабораторный опыт: "Ознакомление с образцами оксидов"

Учитель напоминает правила ТБ при работе с веществами:

• не пробовать вещества на вкус;
• не трогать руками.

Учащиеся получают оборудование, знакомятся с инструктивной карточкой, выполняют задания.

Инструктивная карточка.

Рассмотрите выданные вам оксиды.

Используя формулы, составьте химические названия данных оксидов и, используя, названия, составьте формулы.

Заполните таблицу в тетради:

По окончании работы проверяют правильность выполнения, сверяясь со слайдом, самооценка.

Слайд № 3.

Те оксиды, с которыми вы познакомились во время лабораторного опыта, используются человеком в строительстве, для производства металлов, стекла, как поделочные материалы.

Какую же роль в жизни человека и всего живого играют оксиды, образующиеся в результате деятельности человека?

Сообщение "Кислотные дожди" с использованием компьютерной презентации (см. приложение 1).

Первичное закрепление знаний.

Учащиеся выполняют упражнения из рабочей тетради, проверяют правильность выполнения, сверяясь со слайдом, самооценка.

Рабочая тетрадь стр. 58 №2, стр. 59 №3. (см. приложение 2)

Слайд №4

а) FeO - оксид железа (II)

Al₂O₃ - оксид алюминия

SO₂ - оксид серы (IV)

б) Fe₂O₃ - оксид железа (III)

BaO - оксид бария

K₂O - оксид калия

в) СО - оксид углерода (II)

N₂O₅ - оксид азота (V)

P₂O₅ - оксид фосфора (V)

Слайд №5

оксид алюминия - Al₂O₃

оксид кремния - SiO₂

оксид железа (III) - Fe₂O₃

оксид водорода - Н₂О

оксид углерода (IV) - СО₂

оксид серы (IV) - SO₂

оксид азота (II) - NO

оксид азота (IV) - NO₂

Рефлексия.

Возвращение к проблемному вопросу, который был задан вначале урока, задачам урока.

Слайд №6

Научиться находить формулы оксидов среди других веществ.

Называть оксиды и составлять формулы по названиям.

Познакомиться с отдельными представителями оксидов.

Учащиеся письменно отвечают на вопросы:

Доволен ли ты своей работой на уроке?

Какую оценку ты ставишь себе?

Что помогло усвоить тему?

Оценивание работы учащихся на уроке. Домашнее задание: параграф 18 упр. 5-7 стр. 60-61 из рабочей тетради.

Приложение.