Математика
Физика
Химия
География
Биология
Экология
Информатика
Экономика
Русский язык
Литература
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
История и
 обществознание

Иностранные языки
Спорт и здоровье
Технология
ТОП 20 статей сайта
Рекомендуем посетить

Преподавание географии

Урок географии по теме Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы. 11-й класс

Добавлено: 2014.08.15
Просмотров: 2593

Юшкова Наталья Николаевна, учитель географии

Тип урока: изучение нового материала

Форма проведения: коллективная работа, практическая работа.

Цели урока:

  1. Показать типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, структуру и основные промышленные районы региона.
  2. Развивать мировоззренческую идею « Европа - общий дом» всех европейцев, где география и история тесно связали между собой судьбу десятков стран и народов.
  3. Продолжить формирование географических умений: анализировать карты, статистические материалы, составлять схемы.
  4. Продолжать формирование общеучебных умений: анализировать текст, сравнивать и обобщать, слушать, рецензировать, составлять краткие характеристики.
  5. Закреплять навыки и умения работы в группе, оформлять единый ответ.

План урока:

  1. Организационный момент.
  2. Проверка домашнего задания.
  3. Изучение нового материала - практическая работа в группах.
  4. Закрепление изученного материала. Подведение итогов. Рефлексия.
  5. Задание на дом.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка Д.З.

В рабочей тетради ученики письменно отвечают на вопросы:

  1. В населении З. Европы преобладают народы языковой семьи...
  2. Крупнейший мегалополис материковой части Европы...
  3. Господствующая религия в З. Европе...
  4. Средняя плотность населения… чел. на 1 км. кв.
  5. Средний уровень урбанизации
  6. Для стран З. Европы характерны… темпы роста населения.
  7. Особенности демографической ситуации в странах З. Европы: (выбрать правильное утверждение)
    1. Растущая доля молодёжи в населении.
    2. Снижающий коэффициент смертности населения.
    3. Низкие показатели естественного прироста, а в некоторых странах убыль населения.
    4. Наибольшая доля пожилых людей.
    5. Преобладание мужского населения над женским населением..

3. Изучение нового материала. Выполнение практической работы в группах.

Вводное слово учителя. Мы сегодня должны выявить типичные черты хозяйства стран Зарубежной Европы, структуру и основные районы промышленности региона.

Работать вы будете самостоятельно в группах. Для выполнения работы учащиеся делятся на группы и получают задание и инструкцию по работе.

Инструкция по работе для 1 группы

Цель работы: выявить отрасли «авангардной тройки» З. Европы, крупнейшие районы этих отраслей.

Задание:

  1. Какие отрасли относятся к «авангардной тройке»? Что называется отраслью международной специализации?
  2. Дайте краткую характеристику отраслям «авангардной тройки» Зарубежной Европы в виде таблицы. Выделите следующее:
    1. на что ориентируется отрасль;
    2. название отрасли;
    3. крупнейшие районы и узлы данной отрасли
  3. Заполните таблицу (приложение 1), сделайте вывод об общих и отличительных особенностях отраслей и их роли для всего региона.
  4. Проверьте себя.
  5. Сделайте общий вывод; в выводе укажите уровень развития данных отраслей.
  6. Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

Инструкция по работе для 2 группы

Цель работы: выявить уровень развития лёгкой, лесной промышленности, крупнейшие районы и узлы этих отраслей.

Задание:

  1. Что называется отраслью международной специализации?
  2. Дайте краткую характеристику лёгкой, лесной промышленности Зарубежной Европы. Выделите следующее:
    1. на что ориентируется отрасль
    2. название отрасли;
    3. крупнейшие районы и узлы данной отрасли в странах Зарубежной Европы.
  3. Заполните таблицу (приложение 2), сделайте вывод об уровне развития отраслей и их роли для всего региона.
  4. Поверьте себя.
  5. Сделайте общий вывод, в выводе укажите уровень развития данных отраслей.
  6. Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

Инструкция по работе для 3 группы

Цель работы: выявить уровень развития сельского хозяйства Зарубежной Европы, крупнейшие районы.

Задание:

  1. Что такое «товарное и потребительское сельское хозяйство»?
  2. Дайте краткую характеристику сельскому хозяйству:
    1. название отрасли;
    2. на что ориентируется;
    3. крупнейшие сельскохозяйственные районы.
  3. Заполните таблицу (приложение 3), сделайте вывод об уровне развития отраслей сельского хозяйства и их роли для всего региона.
  4. Проверьте себя.
  5. Сделайте общий вывод, укажите уровень развития отраслей сельского хозяйства.
  6. Выберите выступающего, который представит результаты вашей работы и заключительные выводы.

Инструкция по работе для 4 группы

Цель работы: нарисовать географический рисунок расселения и хозяйства Зарубежной Европы.

Выделить «центральную ось» развития, определив территориальную структуру.

Задание:

  1. Вспомните территориальную структуру хозяйства экономически развитых стран.
  2. Определите уровень «зрелости» территориальной структуры.
  3. Определите, как насыщена Западная Европа:
    1. промышленными районами;
    2. центрами;
    3. городскими агломерациями;
    4. транспортными узлами;
    5. районами интенсивного сельского хозяйства.
  4. Результаты работы отразите на контурной карте в виде прямоугольника, где высокая концентрация хозяйства - своего рода каркас всей территории. Карта представляется классу с комментариями.
  5. Докажите, что в странах З. Европы сложилась система трёх экономических районов:
    1. с высоким уровнем развития;
    2. депрессивные районы;
    3. отсталые аграрные районы.
  6. Проверьте себя.
  7. Сделайте заключительный вывод.
  8. Выберите выступающего, который расскажет о результатах работы и сделает заключительный вывод.

Инструкция по работе для 5 группы

Цель работы: выявить уровень развития транспорта, науки, финансов, отдыха и туризма З. Европы.

Выделить крупнейшие районы этих отраслей.

Задание:

  1. Вспомните различия в транспортной системе. Что такое «отрасль международной специализации?»
  2. Проанализируйте карту:
    1. сделайте вывод об обеспеченности транспортной сетью З. Европы, подтвердите статистическими данными;
    2. определите роль науки и финансов, крупнейшие финансовые центры;
    3. почему З. Европа является главным районам международного туризма?
  3. Сделайте вывод о развитии этих отраслей. Заполните таблицу (приложение 4).
  4. Проверьте себя.
  5. Обсудите вывод, выберите выступающего, который представит результаты работы и сделает выводы.

Инструкция по работе 6 для группы

Цель работы: определить уровень развития стран Зарубежной Европы и региона в целом.

Выявить страны, определяющие мощь региона.

Задание:

  1. Вспомните, по каким показателям определяется уровень экономического развития стран.
  2. Определите:
    1. уровень развития отдельных стран Зарубежной Европы;
    2. уровень развития З. Европы в целом. Сравните показатели и сделайте вывод
  3. Сравните карты атласа и рисунок учебника, выявите страны, которые определяют экономическую мощь Зарубежной Европы.
  4. Результаты нанесите на контурную карту, выделите границы стран и подпишите их названия. Озаглавьте карту.
  5. Проверьте себя.
  6. Докажите, что в отличие от четырёх главных стран, имеющих широкую специализацию, другие страны З. Европы специализируются на отдельных отраслях, и страны В. Европы занимают особое место.
  7. Обсудите ответ.
  8. Выберите выступающего ученика, который представит результаты работы и заключительные выводы.

4. Закрепление, подведение итогов, рефлексия.

В результате практической работы вы выявили типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, учились анализировать картографические и статистические материалы, составлять схемы и таблицы, давать краткую характеристику отраслям. Вы работали в малых группах, учились делать совместные выводы, принимать общие решения. Вы повторили необходимые понятия и термины и выполняли задания по изучения нового материала. В ходе практической работы вы делали закрепление нового материала - заполняли таблицы, формулировали выводы.

Ученики, слушая ответы одноклассников, делали записи в тетради, оформляли таблицы и схемы.

В итоге, мы пришли к общему выводу, что четвёртка стран: ФРГ, Великобритания, Франция, Италия имеет самый высокий уровень развития, многоотраслевую структуру хозяйства, сформировавшую территориальную структуру и активно участвуют в интеграционных процессах.Каждый ученик оценивает свою деятельность на уроке, свою активность в работе в группе, анализирует, что у него получилось, а в чём были затруднения.

5. Задание на дом.

Проанализируйте записи, сделанные на уроке; задание в печатной тетради по теме; стр.167.

Приложение.


x